Безумовно, без вчителя-логопеда нікуди. Одним із основних завдань логопедичної служби в школі є допомога учням, які мають недоліки мовлення і, внаслідок цього не встигають у навчанні. Поруч із патологією усного мовлення існують і порушення писемного мовлення. Процес письма в нормі здійснюється на основі достатнього рівня сформованості певних мовних і немовних функцій: слухової диференціації звуків, правильної їх вимови, мовного аналізу і синтезу, сформованості лексико-граматичної сторони мовлення, зорового аналізу і синтезу, просторових уявлень. Несформованість будь-якої з вказаних функцій може викликати у дитини порушення процесу оволодіння письмом, тобто дисграфію, - повідомляє прес-служба МВК. Тому, 17 лютого 2010 року базі ЗШС № 2 відбулося чергове засідання методичного об’єднання вчителів-логопедів закладів освіти на тему «Особливості логопедичної роботи під час корекції фонематичної дисграфії в учнів початкових класів».На зібрання брали участь вчителі-логопеди логопедичних пунктів, НРЦ та логопедичної групи ДНЗ № 34.
На порядку денному розглядалися передумови формування навичок письма у дітей, типи патологічних помилок та їх механізми, особливості корекційної роботи з подолання дисграфічних помилок та способи профілактики виникнення фонематичних помилок у дітей дошкільного віку. Як виявилося, розгляд даних питань був досить активним, що свідчить про наявну проблему у початковій ланці. Фахівці ділились власним досвідом, презентували навчальні посібники та дидактичні ігри й вправи для корекції дисграфій
На засіданнібула також присутня і методист ОІППО Наталія Шеремет, яка курує логопедичну службу області. Вона наголосила про важливість даної проблеми, презентувала новинки методичної літератури та високо оцінила підготовку даного засідання.
